Desde mi punto de vista, este proyecto colaborativo era muy difícil de realizar. Todos los estudiantes tuvieron ideas buenas, y mucha ambición de realizarlos. Este proyecto era muy creativo, tuvimos que probar formas nuevas de realizar nuestras ideas. Tuvimos ganas de crear algo que pueda retratar nuestra experiencia durante las clases remotas para la eternidad. En algunas maneras, hemos logrado esa idea; pero por otras, tenemos mucho trabajo adelante si queremos crear algo al nivel que nuestras mentes esperen. En general la idea del proyecto era muy abstracta, había mucho espacio para la interpretación de cada estudiante. Nuestro profesor nos hizo usar nuestras mentes de una manera que la mayoría de nosotros no hemos experimentado desde la escuela primaria. Me pareció como un ejercicio mental, uno muy bienvenido a las mentes de la clase de español 399.

Mi papel en este proyecto era recoger los archivos de audio con el tema, “Qué has afectado a tí lo más durante las clases remotas, negativo o positivo”, y también las fotos con el tema, “objetos/cosas que usamos/hacemos con frecuencia durante la pandemia”. Después de recoger los archivos y las fotos de mis compañeros, los edité para crear una foto estática con el audio atado, en el formato de un video de YouTube. Colaboré con mis compañeros primariamente por correo electrónico, pero también hicimos un GroupMe para estar todos en un lugar designado sólo para nuestro proyecto. Después de terminar con la edición de los videos, algunos compañeros y yo, vamos a crear un collage colaborativo que contendrá todos los videos que yo he hecho y también todos los videos de objetos y sus archivos de audio que un compañero ha preparado. Me interesa mucho capturar los sentimientos de mis compañeros durante la pandemia desde la imagen y la voz, por eso, escogí trabajar en esta parte del proyecto.

Cómo he dicho, la idea de cómo realizar este proyecto era muy abstracta; sin embargo, después de trabajarla con mis compañeros, yo sé lo que me parece el concepto y propósito del proyecto. A mí, me parece que el proyecto sea un intento de documentar las experiencias de las clases remotas desde una fuente primaria; los estudiantes que viven durante la pandemia. Además de la perspectiva histórica, nuestro proyecto es una documentación para los estudiantes; en el futuro, podremos reflejar en nuestras experiencias durante esta pandemia y querremos algo que representa esas experiencias. Puedo imaginar que en el futuro, estaré con mis niños enfrente a la pantalla y miraremos el proyecto que hicimos de la historia de nuestra pandemia.

En mi opinión, si hago un proyecto como este en el futuro, voy a asegurar de todos los estudiantes tienen papeles definitivos. Quizás, podemos asignar líderes de los temas o las ideas distintas a los estudiantes más interesados y dividir la clase entre estas categorías para estar apuntado a papeles que los líderes, y los otros miembros del grupo, quieren que realicen. Pienso que, aunque estemos en el nivel universitario, los estudiantes necesitan una figura de autoridad muy involucrado para motivarlos. 

Hoy en día, estamos viviendo en un mundo digital, evolucionando rápidamente cada día. Podemos organizar reuniones a través de Skype o Zoom. Podemos solicitar trabajos en línea en lugar de solicitudes en papel. Podemos encontrar información personal en línea a través de sitios como Facebook, LinkedIn e Instagram antes de conocer a una persona. Entonces, ¿cómo atraemos a los empleadores en un mar virtual de gente que quiere el mismo trabajo que nosotros; cómo desarrollamos una fuerte impresión de quiénes somos y de lo que somos capaces? Esto se puede hacer a través de la marca personal que vamos a discutir en el siguiente video.

Sobre Aja:

¡Hola! Soy una estudiante del segundo año de la Universidad de Stony Brook. Estoy estudiando para ser una maestra de los grados del kínder hasta el duodécimo grado. Para eso, tengo una especialidad en Español y una especialidad en las lingüísticas. Me interesan muchísimo los estudios de las idiomas y la comunicación en general. También, soy miembro de los académicos universitarios. 

Afuera de la universidad, soy una conductora de “delivery” para Panera Bread. He trabajado muy duro para hacer el balance entre el trabajo, la universidad, y la vida de casa. Me importa muchísimo mi familia y mis relaciones sociales. Después de todo, soy una comunicadora, me gusta hablar y ser sociable. 

Mi sueño es ser una persona que les enseñe a los niños de cualquier grado cómo ser comunicadores felices, inquisitivos, educados, y sobre todo, respetuosos. Solo puedo esperar que mis estudiantes amen los idiomas como yo.

Si quieren ver más de lo que he logrado, aquí les dejo un enlace a mi currículum.

Sobre Tae-Eon Kim (Mateo):

¡Hola! Soy un estudiante de último año de la Universidad Stony Brook. Mi nombre en español es Mateo. Estudio psicología como primera especialidad y también aprendo español como especialidad secundaria. Soy de Corea del Sur y ahora hablo un total de 3 idiomas: coreano, inglés y español.

Después de graduarme, trabajaré en una organización de servicio comunitario. En particular, trato de trabajar para una institución como una organización infantil porque suelo aprender psicología infantil entre muchos otros campos de la psicología. Quiero ayudar con lo que he aprendido a los niños que no tienen muchas oportunidades. Cada vez que vuelvo a Corea del Sur, me uno a un grupo de voluntarios educativos promovido por la comunidad local y enseño inglés o matemáticas a niños coreanos. Por último, mi objetivo es aprender más inglés y español y entrar en organizaciones internacionales de la infancia como UNICEF y ayudar a los niños de todo el mundo.

Sobre Suzanne:

¡Hola! Soy un estudiante de cuarto año en la Universidad de Stony Brook. Mi especialidad es biología y mi especialidad secundaria es español. Me graduaré este mayo y luego, aplicaré a la escuela de medicina.

A través de mi carrera universitaria, he alcanzado la distinción de Summa Cum Laude y participé en una variedad de clubes y actividades. Actualmente, soy tesorera de la Sociedad Nacional de liderazgo y éxito aquí en Stony Brook. Además, pertenezco a la Sociedad de Honor Phi Beta Kappa. También soy la Presidente de Stony Brook Medlife, donde he ganado el “miembro del directorio del año” en 2019.

Algunos de mis proyectos incluyen: leer y escribir para “Her Campus” al igual que  mi propio blog en español.

Además, actualmente soy asistente de investigación en asociación con el departamento de Microbiología e Inmunología de Stony Brook, donde pasé más de 2 años estudiando el papel de las bacterias comensales en relación con la enfermedad del intestino irritable y la esclerosis múltiple.

Si quieres aprender más sobre mis proyectos y mis rendimientos, te animo a visitar mi perfil de LinkedIn. 

A través del nuestro camino en el mundo de la marca personal, hemos aprendimos mucho sobre cómo mejorar el imagen que cada uno de nosotros tenemos en internet. La marca personal es muy importante para todas personas en nuestro mundo que es cada día más digital. Seguiremos el trabajo en nuestras marcas personales durante nuestras vidas.

 

 

Día 1 de diario 2

Hoy tenía mi cita de la inscripción al curso. Desde 2 semanas atrás, empecé a mandar los correos electrónicos a mis consejeros. La persona que pensaba era mi consejero más importante no me contestó todavía. No sé a quién le debo echar la culpa, a la universidad, al consejero, a las clases remotas, no sé. Pero lo que yo sé es que un otro consejero me contactó 2 días antes de mi cita para asegurarse de que yo estuviera lista. Sin la ayuda de este otro consejero, yo hubiera estado muy ansiosa; además yo pudiera tomado menos clases que yo elegí a tomar porque ella me da el apoyo y la inspiración que necesitaba para hacer un horario beneficioso para mis estudios.

Un video de mi familia durante la cuarentena. Celebramos el cumpleaños de mi tía a través del “social distancing”.

Día 2 de diario 2

Me desperté demasiado tarde hoy, a las 2 de la tarde. Por eso, empecé mi tarea unos pocos minutos después. Tuve que hacer la tarea de mi clase de lingüística, un curso de nivel 100. Antes de las clases remotas, asistía a este clase por una hora en los lunes y miércoles; pero ahora, yo necesito hacer la tarea de lingüistica cada día por lo menos 2 horas. Además, no quiero ser tan crítica pero él no sabe cómo enseñar el contenido en una manera interesante. Entonces, la clase es demasiado larga y parece que continuará para siempre. Es una de las cosas que más me cansan de este cambio a las clases remotas.

Un video de mi abuela en la cuarentena. Camina a hablar con mi tío desde abajo de su balcón.

Día 3 de diario 2

Hoy tuvimos una entrevista con Juan Pedro Molina en nuestra clases de Español, a la mitad de la entrevista yo perdí conexión al internet. Durante 20 minutos, luché para conectarme otra vez sin éxito. La interrupción que el fracaso del internet me causó mucha frustración; sabía que la lectura estaba grabada pero tenía preguntas para pedir a Molina. También me gusta estar en clase al tiempo que está pasando para estar muy involucrada que puedo. Estar en clases al tiempo que está pasando ser mucho más beneficioso que las clases grabadas; la última opción solo debe ser para revisar el contenido que ya has escuchado y experimentado.

Día 4 de diario 2

Hoy es jueves, y para la primera vez desde el comienzo de las clases remotas, me siento casi en tiempo con todas mis tareas. Voy a tomar una noche libre después del trabajo para relajarme y  pasar tiempo con mi novio. Durante estas semanas pasadas, me sentía que no tenía tiempo para nada excepto para estudiar y hacer tarea; pero después de tanto trabajo duro y consistente, siento que he hecho el trabajo suficiente que puedo tener un noche de esta semana para no pensar nada en la escuela. Es importante que los estudiantes, por eso, recuerden que somos humanos y necesitamos prestar atención a nuestra salud mental mientras continuamos con el trabajo de la universidad.

 

Día 1 de diario 1

Después del primer fin de semana, estaba entusiasmada de regresar a toda la tarea que las clases remotas incluyen. Me desperté muy temprano, para mí, y empecé mi día paseando el perro. Después de caminar, trabajo todo el día detrás de la pantalla. Logré la mayoría de la tarea que quise hacer, aunque yo esperé mucho más trabajo. Después de mi trabajo individual, asistí a dos citas del zoom para mis clases de español, seguido por 3 horas del trabajo como una manejadora de delivery para “Panera Bread”. Cuando regresé a mi casa, me dolía la cabeza muchísimo; tenía planes de limpiar algo pero tenía una migraña de todo el tiempo detrás de la pantalla y no podía hacer nada además de relajarme y esperar que el sueño me curara.

Día 2 del diario 1

He crecido más acostumbrado a un horario nuevo para los martes y jueves durante el tiempo de las clases remotas. Me despierto un poco tarde, hago una café, y me preparo para una cita en zoom para mi clase de psicología. Después de la cita, siempre continuo estudiando para mi clase de psicología a través del contenido en el sitio de “blackboard”. Hoy es el día martes y no pude seguir con ese horario porque antes de terminar aún una mitad del contenido, el sitio colapsó. Al primero, yo estuve frustrada, pero después de pocos minutos yo recordé que en estos tiempos, necesito ser flexible. Necesito buscar otra tarea fuera del sitio que colapsó y continuar con la productividad. El sitio va a regresar a tiempo.

 

Día 3 del diario 1

Hoy yo recibí mi primera nota de un examen remoto. El examen fue para una clase de lingüísticas que está online usualmente pero los exámenes hubieran estado en persona antes de la pandemia. Los exámenes han cambiado a un formato remoto después del comienzo de “social distancing”. Yo puedo estar equivocada, pero pienso que si el examen fuera en el campus de Stony Brook, no hubiera tenido una posibilidad de sacarme una nota tan alta. No he recibido una nota tan alta como esta desde el colegio. Pienso que la falta de la acción de prepararse a asistir a un examen en campus me alivia de la ansiedad de tomar exámenes y por eso, estoy muy agradecida.

Día 4 del diario 1

Desde el minuto que me desperté, comencé a estudiar para un examen en mi clase de psicología. Comí un cereal mientras estudiaba y un poco más tarde, yo hice mi examen. Lo resolví muy bien, pero supe que necesitaba continuar con mi tarea de mis otras clases. Nunca he hecho esta cantidad de tarea en mi vida. Parece que no puedo tener más que unas pocas horas antés de dormirme para relajarme, y a veces no puedo hacer eso tampoco. Me siento muy agobiada, pero voy a continuar luchando; no hay otra opción para los estudiantes de la cuarentena, continuamos luchando o perdemos nuestra educación del semestre. 

 

 Aja: ¿Piensas que Stony Brook está bajando la discriminación?

Alexandra:  Yo creo que la discriminación siempre va a existir, siempre ha existido y nadie lo van a quitar. Creo que la discriminación va a estar pero puede ser disminuya un poco. Creo que yo aquí nunca he visto discriminación, ni por parte de los educadores, como los profesores que tenemos que son todos ejemplares, y creo que ni en los estudiantes tampoco. No he visto eso, creo que toda la comunidad se trata con el respeto y muestran de buena forma el humanismo.

En la tarde de 10 de marzo, tuve la oportunidad de entrevistar a una compañera muy sabia e interesante, se llama Alexandra Robelledo y es estudiante aquí en Stony Brook. Alexandra nació en Colombia y estudiaba allá en Español hasta que venga a los Estados Unidos y comenzara a estudiar en la universidad de Farmingdale. Ella está intentando enseñar a los niños de grados 6 a 8 en un programa de inmersión. 

Aja: ¿Qué estudias aquí en Stony Brook?

Alexandra: Estoy estudiando el Español para enseñar español en middle school, high school… pero, entonces, ahora voy a coger historia, y quizás pueda hacer una combinación de español e historia.

Alexandra ha experimentado el ambiente de tres universidades, y todavía piensa que Stony Brook es la más tolerante, diversa, dedicada, y organizada. Entre las tres universidades, Alexandra me dijo que en Stony Brook, tenemos una comunidad de muchas personas que les vale el español con mucho prestigio y que todavía nuestro departamento de español es muy pequeño pero está creciendo, mientras apoyará a disminuir la discriminación poco a poco, de una manera más eficiente que las otras comunidades Alexandra ha experimentado. 

Aja:  En tu opinión, ¿qué prestigio tiene el español en Stony Brook? Como un idioma entera.

Alexandra: Bueno yo creo que eso es una muy buena pregunta, y me parece a mí porque creo que el español todavía el departamento está pequeño pero creo que está creciendo de una manera muy rápida y creo que la voz está transmitiendo a toda parte. Yo, por ejemplo, donde voy siempre se añadan el departamento. Se hablando de todos los chicos como tú, anglosajones, o de otras nacionalidades que se incluyendo asiáticos, quienes están cogiendo el español porque desean aprender el idioma. Entonces es algo que me llama mucha atención a mí como futura educadora.

La entrevista con Alexandra me da mucha esperanza para nuestro futuro. Alexandra, y personas como ella, están trabajando cada día para hacer Stony Brook una universidad mucho más inmersa en el mundo hispanohablante. Es muy importante que los estudiantes universitarios expresen deseo de ganar conocimiento de otras culturas y puntos de vista. Alexandra es un ejemplo perfecto de la dirección futura de las escuelas. Todas las personas en el programa de español se entienden eso hecho: en nuestra creciendo comunidad, no hay importancia de si alguien es anglosajón ni un hablante nativo; solo nos importamos en enseñar y aprender el español.

Para más información sobre el futuro de español y la educación, clique aquí.

Para más información sobre el estudio de sociolingüísticos, clique aquí.

¿Cuando piensa en un psicólogo, qué piensa? ¿Quién es un psicólogo? ¿A quiénes ayudan los psicólogos? Muchas personas piensan que un psicólogo es un médico para las personas que sufren de la enfermedad mental, y no están equivocados, pero también eso no es la respuesta completa. Un psicólogo es una persona entrenada y certificada en el campo de psicología, esa significa que un psicólogo entiende la mente humana muy bien. Un psicólogo es una persona que sabe cómo ayudar cuando nadie puede hacerlo en el nivel personal. Un psicólogo es un amigo, un amigo muy sabio, y todos humanos necesitan amigos. 

Nuestro mundo se confunde mucho cuando hablamos de salud mental, estamos mejorando poco a poco pero el problema fundamental todavía existe. No sabemos que cualquiera persona puede sufrir de la enfermedad mental: la enfermedad mental no es un tipo de persona, no es un factor limitador, no es una idea nueva, y tampoco es una rareza. He sufrido con mi salud mental durante toda mi vida, mi familia sabe esto y trabaja duro para entender lo que yo enfrento. Mi padre me ama muchísimo, pero todavía hay veces cuando el estigma aparece en sus palabras, “¿Aja, mi amor, estás segura que no puedes hacer tu tarea debido a tu salud mental, o quizás solo estás agobiada?”. Algo más que mi padre me dice con frecuencia es, “No existía esa enfermedad mental en mi época porque los padres golpeaban a los niños hasta que se paran de quejarse.” Estas ideas son factores claves en el estigma, hay muchas personas que no creen que la enfermedad mental existe. Las personas asumen que las personas que “sufren” son dramáticas y no se sienten tan mal como dicen. 

Mi respuesta a esta idea es, ¿quién somos nosotros a juzgar a como alguien se siente? ¿Quién somos nosotros a decir que alguien es dramático y no está sufriendo de verdad? La mayoría de personas tienen a lo menos un tiempo durante su vida cuando se sufren de la enfermedad mental, y la mayoría también no sabe cómo tratar su problema porque no se reconoce como la enfermedad mental: piensan que no son locos, no son diferentes que otras personas, y por eso no puede tener una enfermedad mental. Necesitamos enseñar nuestros niños que está bien a tener una enfermedad mental, cómo un padre le trae a un niño al médico para un virus, un padre debe traerse un niño a un psicólogo cuando hay una enfermedad mental. Los niños necesitan saber que es normal a tener los problemas con la enfermedad mental, es un parte de crecerse y sin el apoyo apropiado, quizás el niño no va a pasar de este nivel de desarrolla mental. Tan pronto como comenzamos a ver que la salud mental es parte de todas nuestras vidas y no solo las vidas de las personas afectada personalmente, podemos comenzar a quitar el estigma que rodea la enfermedad mental.

Para más información sobre la enfermedad mental en los niños, clique aquí.

Para más información sobre el estigma de la enfermedad mental, clique aquí.

Los incendios forestales de Australia han causado muchísimo dolor y devastación. Desde el inicio de la estación seca, septiembre de 2019, el fuego continúa. El país ha sufrido mucho, de la destrucción de su tierra, a la caída de la población de muchos animales, a la pérdida de vidas humanas. Alrededor del mundo, la gente ve los efectos del incendio, especialmente en los países de Sudamérica como Argentina y Chile donde El Mundo ha confirmado que el humo era visible. En este tiempo nocivo, es importante que prestemos atención a las maneras distintas de las noticias y cómo se escriben las noticias en fuentes distintos. 

Los incendios de Australia han causado muchísimo dolor y devastación. Según el Nuevo Herald, por el 1 de febrero, 2020, la fecha de publicación, el fuego ha cobrado 33 vidas si no más. La destrucción se estira por 26,2 millones de acres del país y se lleva varias especies cerca a la extinción. Una de las especies más afectada por el fuego son las koalas, la mayoría de su población está herida o muerta. La Jornada nos cuenta que a pesar de los esfuerzos de mucha gente, las koalas como un especie han sufrido muchísimo; las que están heridas necesitan ayuda si quieren mejorarse y lo peor es que no tienen un hogar adonde puedan regresar, la mayoría de su hábitat natural fue destruido. De acuerdo a El País, el peligro del fuego era tan fuerte por el 21 de diciembre que las autoridades de Australia declararon que el país estaba en un estado de alerta la nivel más peligrosa, se refieren a las condiciones como “catastróficas”. 

 

Es claro que esta noticia no es controvertida, es un tema científico con datos concretas y una línea del tiempo cronológico. En el análisis de los artículos, vemos que no hay mucho vocabulario subjetivo a excepción de las palabras que expresan los sentimientos simpáticos para los que sufren. En este caso, cualquier fuente reputado puede darnos cuento de lo que sucedió en Australia.

Hola y bienvenidos a mi blog. Me llamo Aja, soy una estudiante de la Universidad de Stony Brook. Estudio el español y la lingüística en el programa de educación. No puedo esperar a aprender cómo ser una comunicadora efectiva en el mundo del periodismo.