En mi experiencia en la Universidad Stony Brook, he aprendido mucho y he desarrollado muchas habilidades durante mis experiencias varias, especialmente mi competencia lingüística.

En el colegio, empecé a estudiar el español pero no fue hasta que comenzó mi trabajo en un restaurante que vine a tener más oportunidades donde pude conversar en español más naturalmente.

Esta misma situación me siguió a la universidad. Mis clases universitarias me enseñ

aron mucho de la lengua y la literatura hispana – refinando las reglas gramaticales y la escritura –  pero mis oportunidades extracurriculares me proveyeron el poder de adquirir la lengua en una manera dónde pude ganar una fluidez espontánea.

En campus, hay muchos inmigrantes hispanas que trabajan en todas partes del campus. Johanny limpiaba el edificio dónde vivía y Dani me servía boba en una de las cafeterías. Estas dos mujeres y muchas más me han ofrecido la oportunidad de hablar más español y conocer a más gente. Con estas interacciones cotidianas, logré a poder comunicar fuera del aula.

En mis actividades fuera del aula, encontré a varias ocasiones que me permitieron desafiar y probar mis capacidades lingüísticas. Como director de un campamento, yo he tenido que hablar con padres que prefieren hablar español. En mis clases, nunca tuve ninguna prueba que me pidió hablar sobre campamentos o programas para niños, pero me prepararon a poder sintetizar información y conversaciones en español. En este sentido, me veo como un bilingüe funcional y productivo. No tengo una fluidez o competencia nativa, pero cuando necesito comunicar con alguien, puedo compartir ideas e información importante que necesite.

mi trabajo como director de Camp Kesem en Stony Brook University requiere que yo hable español.