Creo que el proyecto grupal final es una muy buena idea ya que es un medio virtual que muestra a los alumnos que no están especializados en esta clase o incluso en esta licenciatura universitaria, nuestros pensamientos críticos sobre diversos asuntos. En nuestros blogs individuales hablamos sobre los museos virtuales, los métodos de aprendizaje durante el coronavirus, nuestras marcas personales, reseña de una noticia por dos días en cinco medios (ejercicio 1-2-5), entrevistas a compañeras hispanohablantes, diarios… un sinfín de información muy interesante que sin duda no será una pérdida de tiempo. De esta forma, queremos mostrar el trabajo que los alumnos de SPN 399 hemos realizado con mucho cariño y también con mucho sacrificio durante todo el semestre. Si pudiera definir nuestro proyecto final en una palabra sería transparencia.

Mi participación en el proyecto de grupo se basa en perfeccionar la escritura de mis compañeros y corregir los posibles fallos e imperfecciones de los blogs personales basados en los diarios que serán fusionado en nuestro blog grupal. Esta tarea sirve para que nuestro proyecto final luzca de una manera impecable y con ausencia de errores. Además me encargaré de las decisiones de dónde situar los videos del Proyecto Reportaje uno y dos. Por último quiero destacar que cuento con la ayuda de mis compañeras Aliyah que nos uniremos en una sola persona y trabajaremos juntas hasta encontrar la perfección. Además cada alumno ha tenido que enviar una foto de su lugar de estudio, de algún objetos y su explicación en audio aclarando la relación del objeto con el confinamiento, de fotos de ventanales…un trabajo duro que seguro que tendrá su recompensa.

Con este proyecto creo que hemos concretizado las ideas individuales de cada participante. Así,  hemos convertido en un todo nuestro proyecto consiguiendo de esta forma tener una visión conjunta de cuales son nuestras perspectivas en los distintos asuntos tratados. Con ello me doy cuenta que de forma subliminal que existe un denominador común en todos ellos, consistente en el sentido de la unión y comprensión en los temas tratados, ya que en cada asunto hemos intentado de dar de manera individual una respuesta a una necesidad de forma creativa e inteligente a cada una de las necesidades planteadas, pudiendo hacer una evaluación final. Con ello puedo concluir que entiendo que los objetivos trazados en un principio se han alcanzado y no exento de dificultades a lo largo del camino andado.

Por último, creo que la asignación de las tareas podrían ser un poco más claras, ya que bastantes compañeros (en los que incluyo mi persona) no teníamos claro nuestro papel en el trabajo final pero en cuanto han pasado los días, se ha ido aclarando la asignación de tareas. Por otro lado, no veo acertado que la participación en la parte grupal del blog final sea opcional y por lo tanto deberían de ser partícipe todos los alumnos de la clase, ya que es un espejo donde nos mostramos cada uno de nosotros. Además, entiendo que teniendo más tiempo, podríamos hacer un bellísimo trabajo que incluso, podría ser publicado por el departamento de lengua hispana y literatura o también por la propia Universidad. En el ecuador de nuestro curso, llegó la crisis sanitaria y con ella nuestras vidas han cambiado. El Covid-19 ha sido un obstáculo más en el desarrollo de nuestro proyecto ya que podrían haberse realizado otras actividades en el campus que ayudasen a ataviar nuestro blog mejor de lo que hasta ahora hemos desarrollado. 

La crisis educativa que estamos viviendo en estos momentos es algo devastador tanto para estudiantes como para profesores. Con todo lo que está pasando en este mundo, uno debe buscar formas de recrearse y tratar de salir de lo que ahora llamamos nuestro mundo monótono de cada dia, el confinamiento en casa. Teniendo en cuenta que todavía no tenemos la libertad total para desplazarnos, en tiempos de crisis tenemos que adaptarnos a la situaciones del día a día y nuestro museo virtual es nuestra manera de hacer esta adaptación.  Tras un clima de tensión y de desconfianza global, un museo virtual sería un espacio ideal, libre para poder expresarnos libremente y documentar nuestras diversas vivencias en plena crisis. La vida normal como habíamos tenido desde el pasado febrero no es posible y con esta transformación hay una amplia oportunidad para testificar esta nueva realidad con fotografías, videos… Esto será un mecanismo para unificarnos, los estudiantes, en un espacio donde intentamos hacer una imitación al museo.

Para acercarnos a las obras de los principales referentes del arte e incluso, recorrer los pasillos de un museo no es necesario desplazarse físicamente. Estas visitas virtuales ayudan a hacerlo sin moverse de casa. El Museo del Prado de Madrid  tiene la opción de conocer con detalles catorce obras en 3D a través de Google Earth, gracias al proyecto conocido como “Obras Maestras del Prado”, pero como este proyecto hay muchos más alrededor del mundo. También hay otras opciones culturales como por ejemplo La Capilla Sixtina en Italia que ofrece un tour virtual en el cual puedes aprender mucho y ver la famosa obra de Miguel Angelo. Aquí tienes una fotografía de cómo luce el sitio virtual. La experiencia no será la misma pero te teletransportará a Roma en unos segundos.

Por otro lado, en la entrevista en la que nuestro profesor Paul Firbas entrevistó a María María Acha-Kutscher y Tomás Ruiz Rivas, una pareja residente en la capital madrileña de España pero que están sufriendo el confinamiento en Perú, nos muestra su “Antimuseo”, donde reivindican el arte como un espacio de posibilidad y libertad. En dicha entrevista nos hicieron entender y poder interpretar su forma de hacer cultura en la que tratan de sacar el museo a la calle de alguna manera. A diferencia de lo que nos comentaban en la entrevista, la forma de cultura que estamos “sufriendo” a causa del covid-19 puede verse como otro tipo de herramienta que nos ayudan a descubrir movimientos culturales y sociales sin movernos del sofá de nuestras casas. Este instrumento consiste en visitas virtuales donde nos permiten deleitarnos con obras de arte ubicadas al otro lado del mundo y que no podríamos ver de otra forma que no fuera viajando hasta la ciudad donde se encuentran. Los museos virtuales deben ser utilizados como herramientas de aprendizaje y distracción personal. Además de aprender, también alivia tensiones tanto sociales como culturales. Cabe recalcar que  un museo no legitima la creación, sino lo que la persona quiere sacar de él. Es muy importante tomar estas plataformas como una ayuda para sobresalir de esta crisis sanitaria que ha afectado a mucha gente alrededor del mundo. No limites las posibilidades de aprender cuando puedes viajar por el planeta con tan solo un ¡click!

 

 

Como ya sabéis, en la clase del día uno de abril fuimos los entrevistadores de Matías Hermosilla, León Murillo e Ignacio Calderón, protagonistas de su canal de YouTube titulado “En Crudo”. En esta entrevista por vía Zoom, ellos nos transmitieron la forma en la que los chilenos perciben la vida de los personajes entrevistados e intentan transmitirla y hacerla llegar a todos los rincones del mundo. Por otro lado, el madrileño Juan Pedro Molina Cañabate nos ofreció sus grandes conocimientos sobre la comunicación corporativa y nos introdujo una gran herramienta conocida como marca personal en la que mostramos nuestras huellas personales y profesionales con una gran transparencia y mostrando la persona que realmente somos. 

Gracias a las ideas y comentarios que nos enseñó Juan Pedro Molina y el equipo del programa “En Crudo”, pudimos llevar  a cabo la realización de nuestra marca personal y una pequeña entrevista interpretando nuestros nuevos conocimientos sobre la marca personal. Os dejamos nuestras impresiones:

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Me llamo Joney y soy estudiante de la Universidad Stony Brook, espero terminar mi carrera de marketing en Stony Brook University en el año 2021, con una segunda especialización (un “minor”) en lengua y literatura hispánica.  En el mundo laboral, trabajo como director de entrenadores de fútbol para el club de mi ciudad, Central Islip Soccer Club. Mi sueño era ser jugador de fútbol profesional pero por diferentes motivos no lo pude conseguir, por lo tanto hago todo lo posible para darle esa oportunidad a los niños. Ser entrenador para los niños de la comunidad me produce mucho orgullo ya que trato de mantenerlos ocupados aprendiendo un deporte, en vez de estar deambulando por las calles.

En el futuro me gustaría trabajar con compañías de marketing y  crear para la comunidad hispana y poder ayudarlos.  Tengo mucha ambición y deseos de triunfar. 

Si quieres seguir descubriendo la persona que realmente soy, conocer más detalles de mi faceta profesional, así como recomendaciones de compañeros que han trabajado conmigo, puedes visitar mi perfil de LinkedIn. También tengo un Blog en español donde escribo mi pensares y creo que puede mostrar un poco más de mi personalidad y mi  ideología.

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Me llamo Loreto Villalba Rubio y soy una española residente en malaga perdida por los Estados Unidos de América. Si le preguntas a algún familiar o amigo por mí, te dirán que soy una apasionada de mi deporte, el tenis. Pertenezco al equipo de tenis femenino de Stony Brook University y voy persiguiendo uno de mis sueños desde pequeñita que consiste en graduarme en una prestigiosa universidad de Nueva York con una raqueta de tenis en la mano.

Soy una persona muy ambiciosa y siempre voy buscando mi máximo en cada ámbito de la vida e intentando conseguir siempre la excelencia, así que estoy compaginando mi vida deportiva con los estudios superiores. Por ello estudio una doble licenciatura en business con concentración en marketing y matemáticas aplicadas y estadísticas además de un grado menor en lengua y literatura española. Con expectativas al futuro, todavía no tengo una visión clara en cuanto a mi persona en el ámbito profesional pero lo que tengo claro es que me gustaría trabajar en España ya que soy una amante de mi ciudad y mi esfuerzo educativo me gustaría que se quedara plasmado en España. 

Si quieres echarle un vistazo a mis logros tanto académicos como deportivos, mi vida personal, profesional y mis aficiones, no dudes en pinchar aquí. 

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Nos situamos en los días posteriores a mis quince días de cuarentena en la que mi familia y yo hemos intentado tener el menor contacto possible pese a que las pruebas en los tres aeropuertos (JFK, Barajas y Pablo Picasso) por los que he tenido que transitar han sido nulas a pesar de que mi vuelo desde Nueva York hacia Málaga despegaba en uno de los días en los que el Covid-19 estaba más desarrollado.

Hoy, Lunes Santo, me levanto llorando ya que es el gran día en nuestra familia. Hoy deberíamos de estar preparando los enseres y las túnicas para acompañar a nuestros Titulares, pero desgraciadamente no tenemos otra opción y no nos queda otra opción que no despegarnos ni un minuto de la televisión para ver videos de años anteriores. Entre videos y videos, mi madre pone las noticias y no se escucha nada más que el Covid-19: crecimiento de fallecidos, casi llegamos a la cima de la “famosa curva”, pocos recursos… pero de repente mi madre recibe una llamada de una amiga suya que es catedrática en derecho civil en la Universidad de Málaga. Lo único que puedo escuchar decir es que los profesores ya están organizando el funcionamiento de los exámenes de septiembre ya que no va a ser posible volver a las aulas para el siguiente curso. Ahora sí que estoy segura de que mi verano está acabado y mi vuelta a Stony Brook “está colgando de un hilo”, no me lo puedo creer. 

Hoy, miércoles 15 de abril, llevo enfrente del ordenador alrededor de unas cinco horas y mi cabeza y mis ojos casi van a explotar. Mi frustración va en aumento ya que la conexión wifi no funciona de forma correcta y no puedo escuchar a mi profesor de business, pero lo único que puedo entender es que hasta que todos los alumnos no enciendan la cámara, no empezará la clase. Me siento muy enojada y apago el ordenador y desconecto de mis estudios durante el resto del día. Salgo al jardín de mi casa y me pongo a jugar a la pelota con Fraskito y Teo hasta que ya están agotados y así también poder desconectar un poco del mundo BlackBoard, correo electrónico, Solar, Zoom y miles de trabajo por entregar. Como todos los días, a las 20:00 salimos todos los vecinos y aplaudimos durante un par de minutos dandole gracias a los sanitarios, agentes de policía, cajeras de supermercados… y una hora más tarde hacemos una “cacerolada” protestando por las medidas que está tomando nuestro Presidente de Gobierno, el señor Pedro Sánchez. Mientras que ceno, recibo un mensaje de una de mis compañeras de equipo donde me envía un link de la CNN. Lo abro y el titular dice: “Las universidades empiezan a considerar la posibilidad de cancelar las clases presenciales hasta el 2021”. Esto me hace sentir angustia, miedo, pena, desmotivación pero sobre todo preocupación. Esto es serio y los ciudadanos no le ven el grado de importancia que realmente tiene.

Ayer, jueves 16 de abril, y como la mayoría de los días, me levanto y lo primero que hago es poner las noticias en la televisión para informarme sobre el crecimiento del coronavirus. Mientras que me tomo mi sombra y mi mollete a la catalana (mollete a la catalana es un tipo de pan redondo con aceite de oliva, tomate natural rallado y jamón serrano en su interior), leo un titular que dice: “Gobierno y CCAA (Comunidades Autónomas) acuerdan abrir los colegios en julio para dar clases voluntarias de refuerzo”. Mi cabeza empieza a reflexionar sobre los posibles comentarios despectivos y poco afectuoso de mis amigos que recibiré a lo largo del día sobre la apertura de los colegios en verano. Cabe destacar que me parece un buena idea ya que se reforzará temario que no se ha podido impartir de forma óptima, pero a la vez me parece bastante difícil de llevar a cabo ya que, con la crisis que desgraciadamente el coronavirus va a desarrollar, pocas van a ser las familias que puedan costearse estas clases de apoyo. 

En Málaga, los viernes tienen un color diferente, tienen un color especial, el mundo se ve de forma distinta y parece que es nuestro momento de gloria donde quedamos con los amigos para despejarnos del mundo acelerado en el que vivimos.

Pero este viernes 17 de abril es un día más confinados en casa sin poder hacer la mayoría de las cosas que nos apetecerí­an; lo único que puedo llevar a cabo es entrar indefinidas veces a BlackBoard y al correo electrónico para revisar si he recibido algún comunicado nuevo de entrenadores, profesores o de la propia universidad. Salgo a pasear a Fraskito y me encuentro a mi vecino Pablo de 17 años (residente en Madrid) también paseando a su perro. Entablamos una conversación sobre el único tema del que se habla estos días y me comenta que las pruebas de la EBAU (prueba de acceso a la universidad) en Madrid podrían ser realizadas los dÃías 6,7 y 8 de julio en Ifema (el mayor hospital de campaña del covid-19) ya que es un lugar de más de 200.000 metros cuadrados donde se podrán realizar de una forma óptima y manteniendo las distancias de seguridad.

 

 

 

#yomequedoencasa

Nos situamos en un domingo 8 de marzo, un día como cualquier otro, pero hoy comenzamos a escuchar algunos bulos bastantes alarmantes sobre posibles casos de Covid-19 en el hospital de SB además de la posible suspensión de las clases. El mundo está bastante alborotado y lo que se veía a lo lejos hace un par de semanas o quizás un par de meses, hoy lo estamos sintiendo en nuestras “propias carnes”. A medida de que el día iba pasando, todo se veía más claro; después de las vacaciones de otoño, para disminuir el contacto físico entre alumnado y profesorado, las clases se empezarán a impartir de modo online hasta final de semestre. Después de este mensaje, todo se volvió una locura. Algunas chicas de mi equipo empezaron a cuestionarse como iban a tomar sus pasantías, sus clases de laboratorio… y sobre todo los exámenes, pero lo único positivo en esta situación era que seguíamos en la competición. 

Al día siguiente, me levanto para entrenar y mientras que voy de camino en la furgoneta para las pistas, leo el periódico llamado TeleMadrid. Un titular dice: “Madrid suspenderá toda la actividad educativa por el coronavirus a partir del miércoles 11 de marzo”. En esa noticia se comunica que la Comunidad de Madrid decretó el cierre de guarderías, colegios y universidades en toda la región para evitar la propagación del coronavirus. La medida sería de aplicación a partir de esta fecha y tendría una duración de al menos 15 días. Pero… ¿Y las demás Comunidades Autónomas? ¿Hasta cuándo será esta forma de aprendizaje? ¿Será de manera intermitente? ¿Como serán las clases a partir de ahora? Un asunto que, después de tres semanas, sigue sin resolverse.

Como cada mañana, me levanto temprano para entrenar pero hoy tengo una sensación diferente en comparición al resto de los días, aquel 12 de marzo todo cambió por completo. Justo antes de empezar nuestro entrenamiento matutino, nuestro entrenador nos comunicó que nuestros partidos del proximo fin de semana en Iowa serían cancelados. A partir de ese momento, íbamos solo a entrenar como cada mañana. A las 3:00 pm era sólo el entrenamiento y el tiempo de vacaciones de primavera. A las 5:30 pm nuestra temporada había terminado y sin darnos cuenta, con ese habitual entrenamiento cerramos la nefasta temporada. ¡Es devastador!

Día 23 de marzo, después de varios días en los que mi mente ha estado atacada por la incertidumbre, el pánico y lo desconocido, ya estoy en casa. Me levanto con el sonido de miles de mensajes de mis amigos a través de la red social WhatsApp diciéndome de una forma anonadada que, después de dos semanas de clases “online”, y pongo online entre comillas porque sería mejor llamarlo clases auto-didácticas en las que los docentes mandan el triple de trabajos a los alumnos, se está estudiando la suspensión total del curso académico 2019-2020 viéndose afectados  unos diez millones de estudiantes de todas las etapas educativas. Bajo las escaleras hacia la cocina y escucho a mi madre decirle a mi padre de forma silenciosa… esto se nos está yendo de las manos …y si madre dice eso, echaros a temblar. 

Por fin ha llegado ese tan esperado mensaje por parte del Presidente del Gobierno en el que da un comunicado a día 3 de abril y con mas de 120.000 casos de coronavirus en España: las clases serán impartidas de manera “online” hasta final del curso académico. Este acuerdo, establecido por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, señala que pretende despejar las dudas del alumnado en cuanto al formato de las clases y que ello redunde en una mejor organización de sus estudios y vidas personales. Pero lo que no se dan cuentan es que pese a que los adolescentes hayan perdido sus certezas, su referencias, sus hábitos, y que tienen familiares enfermos muriéndose, pretenden que el curso siga con normalidad cuando no hay normalidad posible.

#yomequedoencasa

Desde que el nuevo coronavirus comenzó a hacer de las suyas fuera de China el mes pasado, cada vez son más personas que sienten tensión, ansiedad y en estado de alerta frente a la pandemia del coronavirus, en especial, cuando su vida cotidiana empieza a verse afectada. En Andalucía, el coronavirus se ve de un color diferente; a medida que el numero de infectados y muertes aumenta, también aumenta el número de días de confinamiento en nuestras respectivas casa y por lo tanto también lo hacen los intentos de humor. Las redes sociales se han convertido en un hervidero de bromas y memes al respecto y cada nueva noticia sobre el coronavirus tiene como respuesta miles de memes y de chistes. Durante estos días de confinamiento, echar unas risas para aliviar el estado de alarma instaurado en España nos va a venir bien a todos. Así nos lo muestran los creadores de memes y chisten que circulan por las redes sociales.

Aquí os muestro algunos de ellos que de manera inintencionada, se han “colado” en nuestra galería de fotos y videos de nuestros teléfonos móviles:

En las últimas horas, uno de los temas más comentados ha sido el incremento de personas que han ido a los supermercados a hacer acopio de alimentos. Desde mi parecer, lo que todo el mundo debería de buscar en las estanterías de los supermercados sería legumbres, pastas, verduras… abastecimiento para la familia puesto que está muy restringido salir de las casas. Pero lo que le llama la atención a los usuarios es la falta de papel higiénico en los supermercados y esto ha causado numerosos memes y videos al respecto. 

Video sobre la llamada a la reponedora del Mercadona

Y lo mismo sucede con el tele-trabajo y aquellas personas que ahora tienen que intentan realizar sus labores de trabajo pero en algunos casos, se vuelve inviable. Os muestro un video en el que un peluquero intenta peinar a la plantilla de un equipo de futbol de forma telemática pero su labor termina sin éxito, pero eso sí, echando unas risas.

Peluquero

Los creadores de memes no se han olvidado tampoco de los amantes de la semana Santa y por lo tanto, no han perdido ni un minuto en realizar dichas labores creando memes para que los cofrades lleven de una formas más amena la suspensión de la Semana Santa 2020. En este caso, después de una dura elección entre miles de divertidos e ingeniosos videos, no me he podido resistir con estos. Son auténticas joyas!

Meme sevillanos

Meme fuerte estornudo y posterior huida

Video de la patrulla del coche al ritmo de la marcha

Otro de los temas abordados por este tipo de memes son las medidas de seguridad tomadas para evitar el contagio. En este caso quiero hacer un especial hincapié en la prohibición de salir a la calle, salvo para cosas básicas o para sacar un momento al perro -varias imágenes y videos reflejan a mascotas con la lengua fuera, de tanto paseo para que el dueño de turno pueda tomar el aire.

Perro escondiendose de su dueño

Perro que no quiere salir de paseo

Por último y no menos gracioso, me gustaría mostraros uno de los videos que han sido grabados en Málaga y Sevilla en los que podemos observar un Policía Nacional uniformado, el cual en mitad de su patrullaje se ha visto obligado a llamar la atención a una persona disfraza de Tyrannosaurus rex que paseaban por las calles de la ciudad. En Sevilla, otro Polícia se ha visto en la situación de tener que bailar el baile muy conocido por los peques de la casa llamado “chuchugua” para que un niño asomado a la terraza parase de llorar.

Video del dinosaurio

Video del policía bailando

De momento, tendremos que resignarnos en imaginar dentro de las paredes de nuestra casa ese esperado día. Mientras que no alimenten las tensiones raciales o difundan información errónea, es difícil disgustar a alguien por una broma de coronavirus. Porque con un poco de humor todo se lleva mejor.

#yomequedoencasa

Hola, soy India Pagan, jugadora del equipo de baloncesto femenino de SBU y toda mi familia y yo somos de Puerto Rico.

Loreto: Como ves la representación de la lengua castellana en SBU? Y en otras lenguas extranjeras? Has escuchado hablar sobre LASO (Organización de Estudiantes Latinoamericanos)?

India: En Stony Brook University, la lengua castellana no está muy bien representada, yo escucho hablar algunas veces el español a algunos dominicanos o puertorriqueños pero realmente el español no es una de las principales lenguas habladas en Stony Brook University. En relación con otras lenguas como pueden ser el chino o el mandarín, yo creo que son las más hablada aquí, creo que hay una mayor cantidad de población de esa area del mundo en Stony Brook. Las pocas personas que solemos escuchar hablar castellano son el personal que trabajan en el comedor de East, ya que son dominicanos. Me gustaría destacar lo agradable y simpáticos que son los trabajadores con nosotros, los hispanohablantes. Por último, nunca he escuchado la asociación llamada LASO, creo que no es por el hecho de que no sea relevante en la universidad sino que los atletas tenemos una vida muy fatigosa y cronometrada al milímetro, no tenemos tiempo para poder ser participe de este tipo de organizaciones pero algún día me gustaría poder ser miembro de ella. 

Loreto: La cadena de televisión estadounidense en español titulada “Univisión” dice que se estima que en Estados Unidos viven unos 57 millones de latinos, y las tres cuartas partes de ellos hablan español en casa. Ocurre lo mismo en tu caso?

India: Como ya dije antes, mis padres nacieron en Puerto Rico y desde pequeña me enseñaron hablar el español y por lo tanto es mi primera lengua. Desde pequeña lo he hablado y sigo hablándolo cuando puedo. Tengo un primo pequeño de a penas dos años que le estamos enseñando hablar español para que identifique sus raíces familiares pero también le estamos introduciendo el inglés ya que lo necesitará en el futuro.

Loreto: Tomaste alguna clase de español en SBU? Y qué piensas en relación con la forma de enseñanza que se utiliza en dichas clases? Cuál crees que sería la mejor manera de enseñar una lengua en las universidades?

India: Todavía no he tomado ninguna clase de español en SBU, solo he hecho un examen que se llama “challenge exam” pero seguramente el semestre que viene tomaré alguna porque me han hablado muy bien del departamento de español y estoy ilusionada en conocerlo de cerca. Creo que es primordial el nivel lingüístico de los profesores ya que si ellos no son nativos hispanohablantes o no han crecido con el español, será bastante complicado que los alumnos puedan entablar conversaciones profundas entre sus compañeros y profesores. Además creo que en este tipo de clases, el numero de alumnos debe de ser limitado y el diálogo tiene que ser primordial.

Loreto: Cuando te relacionas en la universidad con compañeros procedes de países de habla hispana, en que idioma lo hacéis? Y cuál es el motivo?

India: Yo me relaciono en español con algunos atletas que conozco que son de origen latinoamericano o españoles… cuando puedo hablar, lo voy a hablar. Uno de los muchachos que practica con nosotras, se llama un “practice player”, es dominicano y siempre me comunico en español con él ya que me siento libre a la hora de comunicarme en mi lengua nativa porque no lo puedo hablar mucho en SBU.  

Loreto: Por último, en referencia al artículo titulado “USA Today”, nos relata que millones de estudiantes latinos buscan mejores opciones para ir a las universidades americanas. Uno de los motivos que te hicieron venir de Puerto Rico a Stony Brook fue el ampliar tus conocimientos en otros idiomas?

India: Sí, también me encantó la integración que hay entre todos los continentes, hay gente de todo el mundo y eso ayuda a tener un mayor campo de visión a nivel general y por lo tanto te ayuda a madurar y a crecer como persona y como atleta. Es una suerte poder conocer gente del todo el mundo y poder conocer sus tradiciones, sus costumbres, su forma de relacionarse, es una maravilla tener amigos around the world.

Como hemos podido ver en la entrevista realizada a la compañera India, nos manifiesta su arraigo al habla hispana y sus costumbres echando incluso en falta mayor presenta del español en Stony Brook University pero a pesar de ello, ha mostrado una gran satisfacción al saber de la existencia de la asociación LASO así como se ha mostrado muy ilusionada en poder tomar en el futuro clases de español.

La inmersión lingüística en SBU (videos con cortes de la entrevista realizada a India).

Desde épocas ancestrales, la comunidad gitana, con su definición como un pueblo que ni tiene ni quiere un territorio, es una de las minorías étnicas más grandes del mundo en la que su imagen se asocia con frecuencia a estereotipos que poco tienen que ver con la realidad.

En España, los gitanos han sido víctimas de una discriminación institucional histórica hasta que se comenzó a disolver el racismo con la Constitución Española de 1978 y casi de forma definitiva con la promulgación de la Ley Orgánica 10/1995 del Código Penal que derogó una ley del régimen franquista que identificaba de forma específica a los gitanos. Sin embargo, tras casi cuarenta años de democracia no se ha conseguido acabar con la desigualdad, la incomprensión mutua y, en el peor de los casos, el racismo.

Esta cultura tiene una gran dificultad a la hora de encontrar un trabajo ya que cuando muestran sus currículos y ven sus apellidos o su aspecto físico, ni siquiera se paran a mirar sus estudios o sus cualidades para ese trabajo, sino que solo piensan que son vagos y van a trabajar mal, es decir, se basa en prejuicios puros fundados en la discriminación social que son sometidos la mayoría de ellos. 

Personalmente viví una experiencia con un sabor agridulce, puesto que cada año mis padres me llevaban a ver la Semana Santa de mi ciudad. Exactamente el Lunes Santo procesiona una cofradía llamada vulgarmente Los Gitanos; donde sus titulares van acompañados de miles de gitanos seguidos de bailes flamencos, alegría y una guitarra española, además de abundantes conflictos. Recuerdo que cuando pasaron por la Tribuna Principal dónde mi familia y yo estábamos viendo el paso de esta cofradía, me alejé de mis padres y me perdí entre la multitud de gitanos conocidos por su “conflictividad” porque suele haber enfrentamientos con los payos, población que no es de raza gitana, y en numerosas ocasiones con los agentes policiales ya que acostumbran a ir bajo los efectos del alcohol y sustancias estupefacientes. Ese fue el momento en el que mi familia reparó en que efectivamente los gitanos no son como realmente son descritos por la sociedad en la que vivimos. Ese día, una gitana con pelo negro y uñas muy largas, me cogió en brazos, se alejó de su familia y amigos que seguían a su “Moreno” de promesa y me ayudó a encontrar, con la ayuda de la policía, a mis padres, en el que al cabo de una hora me pude reencontrar con ellos. Ese gesto de bondad me ayudó a comprender desde niña que los gitanos no deben sufrir ningún tipo de discriminación ya que todos somos iguales y debemos de tener los mismos derechos sociales.

El racismo y el antiracismo van evolucionando de la mano- Marco Avilés

 

Julen, un niño malagueño de tan solo dos años de edad sufre una tremenda caída por un pozo de tan solo veinticinco centímetros y de más de cien metros de profundidad el pasado mes de diciembre de 2019. Los primeros indicios mostraban que desgraciadamente había caído por ese diminuto orificio pero no era la única opción del paradero de Julen. Después de doce días de laboriosos trabajos y de sufrimiento para la familia y para casi el mundo entero, localizaron el cuerpo sin vida del pequeño en el diminuto agujero.

Son muchos los periódicos de todo el mundo que relatan la noticia del niño de dos años de edad, todos de una forma diferente pero al mismo tiempo con un cierto parecido, todos cuentan la desgraciada noticia desde lo más profundo corazón y con un gran sentimiento de desconsuelo y angustia.

Así lo cuentan en la Radio Televisión de Castilla y León donde las palabras de desangelo y tristeza vibran en la voz de la periodista que nos muestran la complejidad del trabajo para hallar al pequeño. “No te sientes al cien por cien útil”, dice una de las miles de personas que estuvieron trabajando día y noche en el pueblo de Totalán, un municipio de Málaga.

De diferente manera es relatada la catástrofe en el periódico de Argentina llamado Clarín, donde se basa en una serie de preguntas y respuestas siendo ilustradas y explicadas con varios mapas e infografías donde se puede conocer varias peculiaridades del traspiés. Además, para un lector no argentino, resulta llamativo el tono afectivo de la palabra “nene” ya que este término es utilizado de forma cariñosa e informal en varios países de habla castellano como puede ser España y no suele ser utilizado en medios de comunicación. 

Según el periódico El Espectador con acento colombiano, los equipos de rescate encuentran un pelo del niño en el pozo y eso da una pequeña muestra de tranquilidad a toda la comunidad pero siguen con los laboriosos trabajos de rescate. Además hace una comparación -para mostrar la complejidad -con un caso ocurrido en Estados Unidos donde un niño cayó a un pozo de siete metros y tardaron más de setenta horas en rescatarlo. 

Finalmente, la autopsia lograda el veintiséis de enero revela que Julen, el niño atrapado en un pozo, murió por la caída; así lo titulaba el periódico El Milenio de México. José A. López nos muestra al principio de la noticia unas angustiosas imágenes de la ropa que llevaba el pequeño Julen y termina con la agridulce frase: “el amplio dispositivo de rescate logró que su familia pudiera darle, al fin, el último adiós”.

Después de más de un año del fatídico accidente del pequeño, los padres de Julen piden prisión para el propietario de la finca ya que el pozo no tenía señalización y no contaba con ningún tipo de autorización; así lo señalaba el periódico La Nación de Costa Rica.

¡Hola a todos! Me llamo Loreto del Carmen Villalba Rubio pero me llaman  Loreto. Nací en Málaga, una ciudad situada en el sur de España. Soy estudiante de segundo año especializada en business y matemáticas además de jugadora del equipo de tenis de la Universidad de Stony Brook. Gracias a este maravilloso deporte, he podido aprender muchas cosas, he adquirido múltiples valores como la disciplina, la empatía, la tutoría, la educación… También he conocido muchos países porque he viajado por todo el mundo para jugar torneos y gracias a esto he podido conocer diferentes culturas y diferentes formas de vida pero creo que lo más importante es que he conocido gente maravillosa que se han convertido indispensables en mi vida.

Por otro lado, tengo una gran pasión por los animales. Tengo tres perros llamados Fraskito, Pocholo y Theo! Pero sobre todo mi gran pasión es la Semana Santa. Desde que tenía un año, acompaño a mis imágenes todos los años. Es una de las tradiciones más importantes de mi país ya que tenemos mucha fe cristiana y por lo cual, todos los años acompañamos a nuestro Cristo o nuestra Virgen en las procesiones por las calles de Málaga. Es la gran pasión de mi familia, ya que mi bisabuelo fue el hermano mayor de una de las cofradías más importantes de Málaga. ¡Os dejo un documental para que disfruten un poco de mi gran pasión!

¡Espero que os guste mi rincón de pensar!